在我国电视剧创作和播出史上，以老师行业为题材的作品持续如缕，但适逢老师节而得以排播的，《春风化雨》未必是第一部。与其说这是相见，不如说是如约。

与电视剧《大考》《追光的日子》《鸣龙少年》相通，电视剧《春风化雨》也把剧情的空间放在了遍及市以外。所不同的是，《春风化雨》的故事技术不再相连于高三年龄的备考之年，而是前后绵延了 20 年。

《春风化雨》的故事从 2002 年夏讲起，从地处故国西南的恩南省铜江市顺安县和平中学讲起。在故事的开端，风流蕴藉的安颜敦厚刚刚接事，于阗老校长则刚刚死去。剧情让四肢初来者的安颜看到了丧礼的两头，一端是丧葬用度七拼八凑的不济，一端是送行者延绵持续的不舍。在这一笔厚谊触动之后，剧情通过让安颜崇拜整理于校长遗物时，发现并读到了毕业学生给于敦厚的来信，使安颜从感性上完成了对老师职责的阐明和对素养生效的开导。以后，当她用炒肉换学生们的咸菜时，当她与张楠缔结资助契约时，王人不错从当初读到的信文中发现安颜敦厚在追寻于阗校长的踪影。

在和平中学老师办公区正房的廊柱上写着一副春联，上联是甘为春蚕吐丝尽，下联是愿作念红烛照东谈主来。" 春蚕 "" 蜡炬 " 自来是老师的喻象，要是说逝去的于阗是成灰的蜡炬，那么接事的安颜如同春蚕。朝三暮四而服务如一的喻义，就在这勇往直前中完成了第一棒的嘱托。待到 2016 年，安颜的学生裴方慧来到新组建的十四中任老师，后继有东谈主的第二棒也严容庄容地罢了。《春风化雨》片名字幕加注的英文译名是 The rural teachers，这里的老师使用了复数款式，要是说，从于阗校长到安颜敦厚再到裴方慧敦厚，复数的老师群体体现为代际传承的话，那么剧中所塑造的符校长、钟校长，与周校长、丛俊生、张慧，及方响、卞筱悦等，则在同龄东谈主的层面上张开了对复数的抒发。

《春风化雨》的剧情是有阶段性特色的。前一个阶段是安颜敦厚在镇里的和平中学当乡村老师的资格。这段发生在 2002 年至 2016 年故事，聚焦于安颜对留守少年的资助和帮扶，以及濒临受念书不必不雅主管的家长和辍学打工学生的劝抚。这部分剧情在此前好多农村题材电视剧中有所展现。后一个阶段发生在 2016 年至 2023 年，敷陈安颜被调任以收受外侨搬迁家庭青少年为主的十四中担任校长的资格。这一段故事与脱贫攻坚相内外，为我国素养题材创作增多了新的景不雅，也提议了新的想考。

由于脱贫攻坚战中，要对部分区域的吃力东谈主口进行合座搬迁，随之而来的是迁出场所的中小学校和迁入地区主招搬迁户学生的学校王人出现了生源不及的问题。与之相陪伴，还出现了因生源不及，乡村塾校素养经费裁汰和老师群体分流转岗的问题。这是我国脱贫攻坚题材电视剧创作中未被述及的。

更有发现意旨的笔触，是《春风化雨》描写了搬迁进城后的农家子弟对城市生计的感受，其中不仅有诚然搬迁进城但父母依旧出门打工，以致茕居学生占比仍高的问题，也有以 " 建档立卡户 " 为因得志于被帮扶而不自立的失志款式，还有受到城市里灯红酒绿取悦而踏上耽溺边际的女生群体。安颜和她的共事们四肢乡村老师，一方面以学生改善就学条款为握手，进入了动员搬迁的服务，一方面在搬迁后通过开办晚自习、开设意思班、闇练城市生计、进行款式疏通乃至径直与黑社会抵御等边幅，力争让搬迁子弟从 " 吃力心态 " 走出。同期，创作家将素养部门的 " 西部商酌 " 也纳入剧情。由此，《春风化雨》较为精细地将素养扶贫在整个脱贫攻坚战中的四肢呈咫尺屏幕上。

值得寻味的是，在剧情终端，安颜的父亲告诉她，" 扶贫办 " 依然改为 " 乡村振兴局 "，这不止为往日的乡村素养题材创作留住了潜在的矿脉。

在《春风化雨》中的镇级和平中学老师办公区庭院中央，直立着一尊孔子雕像。剧情中除了周校长擦抹过一次，这尊雕像莫得取得更多的独特涌现。它就静静地直立在院中，有东谈主过程时顺带出镜，或者在室内戏中四肢后景一晃而过。而恰正是这些不彊调不独特的镜头退换，让咱们在品尝和平中学故事时，在想及于阗、安颜、周圣杰、符胜治、钟玉科的形象时，不禁品出 " 桃李不言下自成蹊 " 的滋味。

四肢一部描写乡村老师群体、敷陈教书育东谈主故事的作品，《春风化雨》也略有缺憾。即如世博shibo登录入口，在于阗敦厚的葬礼时，独特吊祭者中学生 " 王副部长 " 以高位而来，以衬托于敦厚的重量，不如剧中按月让学生们书写的校牌挂上门柱更合适素养的社会价值。从这个角度来说，《春风化雨》尽善矣，而未能尽好意思。

安颜和平中学周校长裴方慧春风化雨发布于：广东省声明：该文不雅点仅代表作家本东谈主，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。